V červnu 2024 byla zahájena rekonstrukce 5. mateřské školy Dobříš. Provoz mateřské školy nebyl v tomto měsíci omezen jen díky pochopení a výborné spolupráci s majiteli herního centra Skřítkov, které mateřské škole umožnilo dočasně využívat své prostory pro děti, jejichž třídy byly stávající etapou rekonstrukce dotčeny. Rodiče dětí i zaměstnanci mateřské školy velmi oceňují vstřícný přístup paní Soukupové, jejíž zásluhou všichni rodiče měli v této době zajištěnou péči o své děti. Svým jednáním předešla problémům, které by omezením provozu mateřské školy všem zúčastněným stranám mohly případně nastat.

Jana Trombíková, ředitelka 5. mateřské školy Dobříš

V průběhu června jsme realizovali dotazníkové šetření určené pedagogickým i nepedagogickým pracovníkům, vedení škol i široké veřejnosti zaměřující se na spolupráci ve vzdělávání v našem území Dobříšska a Novoknínska, hodnocení stavu klíčových kompetencí či postojů k využívání inovativních přístupů ve výuce, pohody ve škole či školnímu hodnocení (formativní a sumativní). Šetření se účastnilo 44 respondentů. „Počet účastníků není tak vysoký, přesto nám výstupy poskytují cenný přehled, ilustrují současnou situaci a ukazují trendy v oblasti vzdělávání. Potěšilo nás, že s řadou nápadů dokážeme jako realizátoři Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání v území něco udělat. Naše aktivity tak nyní mohou být ještě lépe cíleny na potřeby všech, kteří se v oblasti vzdělávání v území pohybují,“ popisuje výsledky šetření manažerka MAP Kateřina Boukalová.

A jaké jsou nejdůležitější podněty?
– Jedná se o potřebu lepší komunikace, vzájemného porozumění a organizace společných aktivit jak mezi školami, jejich zřizovateli, tak mezi různými aktéry v našem území. Toto by mělo přinést pozitivní vliv na celkové prostředí v našich školách a podporu žáků ve vzdělávání.
– Další klíčovou oblastí je vytvoření podporující atmosféry profesního rozvoje mezi učiteli, což bylo označováno jako klíč k posílení kvality vzdělávání a udržení motivace pedagogického sboru.
– Respondenti se velmi často věnovali také otázce využití umělé inteligence,
– a dále na navázání úzké spolupráce mezi školou, institucemi a odborníky při řešení problémových situací.
– Zajímavá pak byla otázka týkající se posílení vznímání učitelské profese a prestiže tohoto povolání.

„Šetření přineslo řadu dalších zajímavých výsledků, kterými se budeme v území spolu se členy pracovních skupin Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání dále zabývat,“ říká Kateřina Boukalová. Podrobné výsledky najdete na webových stránkách www.brdy-vltava.cz v sekci školství (MAP IV ORP Dobříš) nebo načtením uvedeného QR kódu.

Realizační tým MAP ORP Dobříš, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_017/0008139

Vzdělávací institut Středočeského kraje, středisko Příbram, otevírá pro akademický rok 2024/2025 – zimní semestr – studium pro seniory a další zájemce: Z renesance do baroka – střípky z historie příbramského regionu.

Jednosemestrální studium bez závěrečných zkoušek – určeno pro seniory a další zájemce.
• Termíny konání: 4. 10.; 12. 11.; 3. 12. 2024 a 7. 1. 2025
• Cena: 800 Kč / semestr
Studium zajišťuje středisko Příbram Vzdělávacího institutu Středočeského kraje
• Místo konání: Dobříš, Na Nábřeží 1650, Pastorační centrum sv. Tomáše
• Lektorka: PhDr. Věra Smolová

Program

Cyklus čtyř seminářů o minulosti Příbramska, Březnicka, Dobříšska a středního Povltaví se zřetelem na vliv italské renesance a baroka na zdejší kulturu a architekturu.

1. část – Zlatý věk příbramské renesance – Měšťané jako emancipující se nová společenská skupina po boku urozených, doba těžce vydobyté náboženské tolerance a obdivu k italské kultuře.
2. část – Březnice – Přerod renesančního kavalíra do podoby věrného služebníka císařů a králů z rodu Habsburků – osud Přibíka Jeníška z Újezda a jeho Březnice za stavovského povstání, po Bílé hoře a v předvečer nástupu barokní kultury.
3. část – Dobříšsko – Pronikání válečných hrdinů a podnikatelů mezi privilegované vrstvy a jejich sebeprezentace – koželuhové a měšťané Engelové z Engelsflussu, jejich Skalka a rostoucí obliba putování.
4. část – Maková – poutní místo středního Povltaví. Barokní lidská pospolitost na kulturním pomezí středních a jižních Čech.

Rozsah studia: 16 hodin/semestr. Účastníci absolvují 4 přednášky v rozsahu 4 vyučovací hodiny, od 9.00 do 12.30 hod.
Poplatek: 800 Kč za jeden semestr
Místo konání: Dobříš, Na Nábřeží 1650

Přihlášky: Přihlášky ke studiu se přijímají nejdéle do 20. 9. 2024 nebo do naplnění kapacity studijní skupiny.
Přihlásit se je možné elektronicky: dubnicky@visk.cz.
Kontaktní osoba: Vladislav Dubnický, tel. 731 470 381.

Tento školní rok je pro dobříšské školy výjimečný díky jmenování nových ředitelů, kteří přinášejí svěží vize, projekty a iniciativy pro rozvoj místního školství. Jejich cíle se zaměřují na inovativní vzdělávací přístupy a posílení spolupráce mezi sebou, městem i dalšími institucemi, což slibuje zajímavé změny nejen pro žáky, ale i pro celé město.

Paní Dana Jarušková, nová ředitelka 2. mateřské školy Dobříš, klade důraz na pokračování v inovativním vzdělávání dětí a rozšiřování kvalifikace pedagogických týmů. „Budu pokračovat v započatých projektech, které se týkají inovativního vzdělávání dětí a dalšího vzdělávání pedagogických i nepedagogických pracovníků. Současně pomalu rozjíždím další projekty k modernizaci budovy a zahrady školy.“

Ing. Petr Hlinka, který převzal vedení ZŠ Dobříš, Komenského nám. 35 se zaměřuje na sjednocení pedagogického týmu a posílení týmové spolupráce. „V první řadě chci představit svému týmu – všem zaměstnancům školy – novou vizi a směřování školy. Cílem bude sjednotit pedagogy na úrovni vize a společně s lídry jednotlivých oblastí posouvat školu kupředu. Společně se budeme zaměřovat na posílení týmové spolupráce a podporovat sdílení zkušeností mezi pedagogy napříč ročníky. Prioritou pro nás je osobní rozvoj každého dítěte a vytvoření přátelského, inspirujícího a inovativního prostředí. Chceme, aby škola byla otevřeným a důvěryhodným místem nejen pro děti, ale i pro jejich rodiče a širší komunitu. Součástí toho je rozvíjet pozitivní vztahy s rodiči, podporovat jejich zapojení do školního života a aktivně spolupracovat s místními školami a organizacemi.”

Mgr. Michal Ciboch, nový ředitel 2. základní školy Dobříš, se soustředí na budování pozitivní školní kultury. „V první řadě vytvoření silného a soudržného týmu, který směřuje k mnoha společným cílům. Z těch prioritních jsou to: vybudování pozitivní školní kultury, zlepšení komunikačních kanálů, zvýšení úrovně výuky, zapojení dobříšské komunity a sledování našeho pokroku.“

MgA. Lucie Karlová, ředitelka Základní umělecké školy Dobříš, vidí svůj hlavní úkol v navázání smysluplné spolupráce s místními kulturními institucemi. „Mým hlavním cílem je nastartování smysluplné spolupráce – s Kulturním domem Dobříš, s ostatními základními školami, s mateřskými školami, s gymnáziem, s knihovnou, se zámkem Dobříš… Ráda bych spoluutvářela pomyslnou kulturní síť se všemi zmíněnými subjekty. Myslím, že je v tomto směru nakročeno velmi pěkně, a z celého momentálního nastavení mám velkou radost. Cítím i podporu našeho snažení ze strany zřizovatele – co víc si přát? Děkuji a těším se na vše, co pro naše děti a jejich rodinné příslušníky vymyslíme.“

Také Gymnázium Karla Čapka, Dobříš má od letošního září novou paní ředitelku. Tou se stala Mgr. Markéta Špaková, která nastupuje do školy jako zcela nová tvář s bohatými zkušenostmi s vedením příbramské základní školy. „Už účast na výběrovém řízení na post ředitele dobříšského gymnázia pro mě byla obrovská výzva. A nyní stojím maximálně natěšená před novým školním rokem s hlavním úkolem: vést co nejlépe tuhle skvělou školu, sžít se s její atmosférou a celým profesorským sborem i studenty,“ prozrazuje nová ředitelka Gymnázia Karla Čapka, Dobříš a zároveň upřesňuje, co by chtěla pro školu v prvních měsících udělat. „Myslím si, že na gymnáziu se dělá spousta věcí, o kterých veřejnost moc neví a jsou úžasné. Proto bych chtěla v budoucnu školu, její profesory i studenty a jejich práci víc propagovat. Velmi ráda bych také navázala maximální možnou spolupráci s oběma základními školami, se kterými gymnázium sousedí. Dovedu si například představit nějaké zajímavé projektové dny a podobné aktivity.“

Zpracovala DH

Zdá se to k nevíře, je to ale opravdu tak, prázdniny končí a děti míří zpátky do školních lavic. V některých školách na děti čekají noví ředitelé, kamarádi, učitelé, i nové zkušenosti. Samotnou výuku mohou také okořenit nové projekty nebo třeba badatelské výuky, které děti z lavic naopak na chvíli zvednou. Přeji dětem rozzářený úsměv na tváři, až půjdou do školy a uvidí své kamarády a oblíbené učitele. Ať je výuka baví stejně jako jejich pedagogy a společně ať pracují na zážitkovém vzdělávání.
Závěrem přeji všem ředitelům škol a dalších vzdělávacích institucí postupné naplňování svých vizí a předsevzetí.

Mgr. Jindřiška Romba, MPA