Zima v naší mateřské škole byla plná zábavy, pohádek a nových zážitků. Děti si užily pestrý program, který jim přinesl nejen spoustu radosti, ale také cenné zkušenosti a nové dovednosti.

Hned na začátku ledna k nám do školky zavítalo divadlo s pohádkou Kašpárek v dračí jeskyni, která děti nadchla svým poutavým příběhem a veselými dřevěnými loutkami. Kulturní program pokračoval návštěvou pohádky Na kouzelném paloučku v místním kulturním domě, kde si děti užily krásnou atmosféru divadelního představení, včetně příchodu známých postaviček Jů a Hele.

Velmi milou návštěvou byli naši bývalí školkáčci, nyní už prvňáčci z 1. ZŠ Dobříš, kteří si s námi zavzpomínali na školková léta a podělili se o své první školní zkušenosti. Bylo krásné vidět, jak se jim ve škole daří.

Budoucí prvňáčky přišli pozvat na spoustu akcí, které pro ně škola chystá ještě před samotným zápisem.

První únorový týden se nesl ve sportovním duchu. Vyrazili jsme na lyžařský kurz do areálu Kvasejovice, kde se děti pod vedením
instruktorů Hravého lyžování učily základům lyžování a zdokonalovaly své dovednosti na svahu. Bylo úžasné sledovat, jak se děti zlepšují, a hlavně jakou mají z lyžování radost. Poslední den lyžování přišli malé lyžaře povzbudit i jejich rodiče a děti si ze závěrečné spanilé jízdy odnesly krásné medaile.
Po návratu z hor jsme navštívili 2. ZŠ Dobříš, kde si děti vyzkoušely různé aktivity, včetně cvičení v tělocvičně. Pro mnohé to bylo první setkání s prostředím základní školy, které jim pomůže lépe se připravit na to, co je ve škole čeká.

Kulturní program pokračoval i v únoru. V kulturním domě jsme zhlédli pohádku O Balynce a štěněti, kterou nám přivezlo Karlovarské hudební divadlo. Děti nejen sledovaly příběh, ale také si s herci zazpívaly a aktivně se zapojily do děje.
Zimní měsíce jsme zakončili velkolepě – návštěvou Image Theatre v Praze, kde jsme si užili pohádkové představení O zlaté rybce. Kouzelná atmosféra černého divadla nadchla nejen děti, ale i dospělé doprovázející pedagogy.

Za první dva měsíce roku jsme toho zvládli opravdu hodně a už se těšíme, co nového nám přinese jaro!

Dana Jarušková,
ředitelka školy

Všechny děti mají právo žít v bezpečném, stabilním a podnětném prostředí. Někteří rodiče s dětmi se však bohužel dostávají do situace, kdy jsou okolnostmi donuceni žít a bydlet ve složitých nebo nevyhovujících podmínkách.

Za dobu svého působení ve funkci ředitelky 5. mateřské školy Dobříš jsem se již opakovaně setkala s příběhy i osudy dětí, které v důsledku problémů svých rodičů neprožívají šťastné a podnětné dětství. Obvykle se jedná o příběhy matek, které zůstaly z různých důvodů samy a pečují o malé děti. Často navíc přišly o práci, trvalé bydlení i o vazby na svou původní rodinu. Jsou v situaci, kdy se pohybují v začarovaném kruhu a se svým dalším životem si neví rady. Přestože se řada z nich snaží svou situaci řešit, obvykle jim chybí dostatek potřebných informací, sociálních zkušeností i odvahy najít ty správné dveře, „zaklepat“ na ně a požádat o pomoc. Nemám tím pochopitelně na mysli rodiče, kteří mají tendenci svou složitou situaci použít jako prostředek ke zneužívání čerpání finanční pomoci a veškerou odpovědnost za řešení situace dlouhodobě přenáší na orgány, které působí v oblasti sociálně-právní ochrany dětí a sociální práce. Mám na mysli rodiče, situačně obvykle matky, kteří sice udělali ve svém životě chybu nebo prostě měli „jen“ smůlu nebo nedostatek zkušeností a bez dočasné pomoci okolí nedokážou svému dítěti ani sobě, přes veškeré vlastní úsilí, pomoci. Nezanedbatelná není ani zkušenost, že některým matkám ve vyhledání pomoci brání stud nebo obavy z reakcí veřejných institucí a nastavení formalizované pomoci. V mateřské škole se proto snažíme dítěti, jehož matka se v takové situaci ocitne, věnovat zvýšenou pozornost a nabídnout jí schůzku i následné zprostředkování potřebné neformální konzultace vzniklé situace a poskytnutí případné pomoci. Nemohla bych tak nikdy postupovat, kdybych k tomu neměla odpovídající partnery. Partnery, na které se mohu v případě potřeby s důvěrou obrátit s prosbou o další nasměrování potřebné (ne)materiální pomoci matce i jejímu dítěti v obtížné socioekonomické situaci. Takovou institucí je pro naši mateřskou školu MAS Brdy–Vltava, o. p. s., a její tým, který je ochoten vždy nejen poradit, ale hlavně rychle podat pomocnou ruku. Pokud se na ně matka následně obrátí a pomoc objektivně potřebuje, nabídnou jí krizový balíček pomoci. Jedná se zejména o okamžitou bezplatnou potravinovou pomoc a poskytnutí oblečení a dalšího drobného materiálního vybavení z takzvaného komunitního šatníku. Na dalších schůzkách se pak pracovnice MAS Brdy–Vltava, o. p. s., citlivě a ohleduplně snaží s matkou probrat vzniklé problémy a zjistit důvody, které jí dovedly do patové životní situace, a snaží se společně hledat komplexnější způsob, jak vzniklé problémy postupně (vy)řešit. Jedná se zejména o dluhové a finanční poradenství, včetně hledání možných finančních úspor v příjmech matky a nabídku psychologické pomoci a podpory, případně i o zprostředkování návazné pomoci dalších organizací, které matce poskytnou další potřebné rady (např. ve věci bydlení či pro řešení jejích právních problémů) nebo umožní úhradu obědů dítěte v mateřské škole, úhradu nákladů spojených s jeho docházkou do kroužků nebo účastí na výletech mateřské školy spolu s ostatními dětmi. Svým lidským a empatickým přístupem pracovnice MAS Brdy–Vltava, o. p. s., pomáhají mnoha lidem, kteří se v životě dostali do slepé uličky a nevěděli si se svým životem rady. Pokaždé, když jsem se na ně obrátila, byly ochotné a připravené pomoci, jak jsem se o tom osobně přesvědčila v souvislosti s problémy několika maminek dětí z naší mateřské školy. V oblasti možností sociální pomoci a podpory potřebným tak MAS Brdy–Vltava, o. p. s., doplňuje segment pomoci neúplným rodinám s dětmi, které se ocitnou v problémech, prvoplánově nehledají formalizovanou pomoc u veřejných institucí a svou situaci se snaží aktivně řešit. Tuto činnost MAS Brdy–Vltava, o. p. s., vnímám jako pomoc potřebným a současně ji považuji za projev respektu a partnerství ve vztahu k orgánům, které jsou objektivně vytíženy zejména řešením komplikovanějších a dlouhodobějších problémů rodin s dětmi.
Děvčata z domečku u rybníka Papeže, děkuji Vám nejen za sebe a konkrétní maminky, ale hlavně za jejich děti. Tím spíše že taková pomoc není jediným zaměřením Vaší činnosti. Děláte tím hodně užitečné práce, byť to nemusí být na první pohled zcela zřejmé a viditelné.

Jana Trombíková

Začátkem února proběhlo další společné setkání vedoucích pracovníků mateřských a základních škol z Dobříšska a Novoknínska. Jako tým, který má na starosti rozvoj vzdělávání v našem regionu, jsme toto setkání uspořádali, abychom společně řešili aktuální změny ve školství a způsoby, jak zlepšit prostředí ve školách pro všechny, kteří je navštěvují. Celé setkání bylo zarámováno tématem pedagogického leadershipu v oblasti wellbeingu ve škole.

Josef Strejc, ředitel z příbramské Základní školy Březové Hory, se s námi podělil o zkušenosti s novým způsobem hodnocení žáků, kdy klasické známky ve škole nahradili slovním hodnocením, které je více zaměřené na pokrok a individuální rozvoj dětí, které tuto školu navštěvují. Lucie Bubancová pak představila, jak mohou školy systematicky pracovat na tom, aby se všichni (od dětí po ředitele a školníka) do školy těšili a děti se lépe učily. Provázání tohoto procesu se společným plánováním, takzvanou tvorbou sdílené vize školy, nastínila Kateřina Boukalová. Proběhla i zpětná vazba od kolegyň ze ZŠ Dobříš Lidická a ZŠ a MŠ Mokrovraty, které si výše uvedenými procesy prošly nebo procházejí.
Mít jasnou vizi, kam jdeme, a nastavit pro její naplnění potřebné aktivity, považujeme i z pozice realizátora místního akčního plánu za klíčové. Jsme proto připraveni školám s aktivitami na podporu wellbeingu i strategickým plánováním pomáhat a těmito procesy je provázet.
S wellbeingem ve škole souvisí i prostředí, a tak jsme s přizváním odbornic z Atelieru 344 řešili i praktické věci, například jaké jsou možnosti úprav školních zahrad a venkovních učeben pomocí instalace dřevěných a dalších přírodních prvků.
V rámci spolupráce na setkání vystoupili i zástupci Národního pedagogického institutu a Ministerstva školství ČR. Paní Marta Vacková a Lilija Šádková nás informovaly o připravovaných změnách ve výuce a o novinkách v připravovaných zákonech týkajících se regionálního školství.
Děkujeme všem za přínosné setkání a těšíme se na další společné setkání ředitelské a učitelské veřejnosti z našeho regionu.

Za realizační tým projektu Místní akční plán rozvoje vzdělávání ORP Dobříš IV,
reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_017/0008139
Katka Boukalová a Lucka Bubancová